《好的故事》教学反思

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今天讲授了鲁迅先生的另一篇文章，《好的故事》创作于鲁迅晚年时期，这篇散文同样要结合背景理解。

《好的故事》这篇课文，比较难懂。我的教学思路是尽可能地采取由浅入深层层深入的方式，在再三品读课文。

首先深入了解作者写作背景。一篇文章，想要深入地了解文中意思，必须了解作者的写作背景。开始，我先出示作者写作时的背景，学生有了深刻的了解。在这种背景下，学生们就知道为什么作者写出一篇这样的文章了。

然后让生通过朗读课文、熟读课文，理清课文的顺序。首先引出梦境中的“好的故事”，接着集中写梦境中的好的故事，写梦中所见的“现在”“好的故事”。

最后，写“好的故事”的破灭。通过这个线索，让学生理清了课文的内容，有助于学生理解课文内容，理解作者为什么要描写这样一个“好的故事”。希望学生能根据这两节课的讲授学会结合背景分析文章中心思想。

叶圣陶（1894—1988），男，原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。

1907年，考入草桥中学。1916年，进上海商务印书馆附设尚公学校执教，推出第一个童话故事《稻草人》。1918年，发表第一篇白话小说《春宴琐谭》。1923年，发表长篇小说《倪焕之》。

1949年后，先后出任教育部副部长、人民教育出版社社长和总编、中华全国文学艺术界联合委员会委员、中国作家协会顾问、中央文史研究馆馆长、中华人民共和国全国政协副主席，第一、二、三、四、五届全国人民代表大会常务委员会委员，民进中央主席。

扩展资料：

叶圣陶人物轶事

叶圣陶曾数次改名，他原名叶绍钧，他12岁入苏州长元吴公立小学时，请先生章伯寅取一个立志于爱国强国的字。章先生说：“你名绍钧，有诗曰‘秉国之钧’，取‘秉臣’为字好。”并教育他要爱国就得先爱乡土，晓得乡土的山川史地名人伟业。

1911年10月15日，苏州在辛亥革命中光复了。次日，叶绍钧找到章伯寅先生说：“清廷已覆没，皇帝被打倒了，我不能再作臣了，请先生改一个字。”先生笑了笑说：“你名绍钧，有诗曰‘圣人陶钧万物’，就取‘圣陶’为字吧。”

这样叶绍钧满意而去。1914年6月10日，叶绍钧在《小说丛报》第2期发表文言小说《玻璃窗内之画象》，署名“圣陶”。以后他又把姓“叶”与笔名“圣陶”连了起来，成为著名于世的笔名。

百度百科—叶圣陶

1首先要了解作者所处的时代大背景，作者们的情怀很大一部分是跟当时朝代的繁荣程度有关系的，大多有报效国家的思想，比如辛弃疾，多有描写沙场的诗词。

2要对作者有一个整体的认识。作者有怎样的向往，就会有怎样的作品，只不过不同年龄作者所向往的也不同罢了。比如陶渊明，早起也热衷仕途，后来心灰意冷，寄情于田园生活，主动辞去了官职。

3要结合写作时的作者的处境以及环境的描写。所谓借景抒情，当你很好的解读了环境的描写，作者所想要表达的思想自然一目了然。

4平时要多研究古代文学，增加自己的见识，才能更好的解读古代文学家们的作品。

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